Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

фотограф, Владимир_Малевин, художник

Что мешает учиться взрослым?

Рубрика: Образование


Что мешает нашему развитию когда мы начинаем учиться новому во взрослом состоянии будь то рисунок, фотография, музыка, да что угодно?

Чаще всего – непомерно задранная планка. Когда взрослый начинает чему-либо учиться, он уже имеет богатый жизненный опыт обучения. Он учится не так как ребенок, - не задумываясь выполняя некоторые с неба (от взрослых) падающие установки и задачи; взрослый ставит их самостоятельно на основании доступных ему знаний и теорий. И именно это становится главным препятствием на пути к цели. Мы слишком много знаем и слишком многого хотим. Не слишком многого в глобальном аспкете достижений (ведь другие люди делают это, что тут сложного?) а слишком много в аспекте ежедневных учебных задач.

Один мой знакомый, очень умный и обстоятельный человек, начал учится рисовать. Он поступил в художественную школу, но обучение почему-то шло не очень. Пары раз в неделю конечно же было недостаточно, а когда я задавал ему вопрос, рисует ли он дома, то из раза в раз получал примерно следующие ответы «да вот, сейчас времени не было, но вот я на следующей неделе собираюсь выделить пару дней чисто на это», «ну на этой неделе еще не рисовал, просто хочу засесть основательно», «я вот тут мольберт собираюсь купить, а то так не удобно рисовать, а вот как куплю так и порисую хорошо» «я тут накачал несколько гиабайт книг, сейчас изучаю все аспекты рисунка, а вот как изучу…». Надо ли говорить о том что не далее чем в течение года занятия, не приносящие должного удовлетворения результатом заглохли.

Когда ребенку дают задачу разучить на фортрепиано «В траве сидел кузнечик» для него эта мелодия – высшая красота и сложность. Взрослый же уже полюбил Моцарта, послушал Бетховена а то и Шостаковича… А в особенно запущенных случаях даже и почитал теорию. Взрослому просто невыносимо скучно играть такие примитивные вещи, взрослому кажется что он может уже и посложнее мелодию. А ведь и правда – может, ведь взрослый более развит, его мозг сильнее, он действительно может уже «Подмосковные вечера» сбацать.

Однако именно в этом и кроется опасность. Ни один педагог никогда не дал бы ребенку «Подмосковные вечера» до «Кузнечика» и даже не потому что тот не справится, а просто согласно дидактическому принципу «От простого к сложному», просто потому что за кажущейся простотой мелодии «Вечеров» лежат многие мелкие микронавыки, не отработав которые на «кузнечике» мы неизбежно перепрыгнем необходимые ступеньки, без которых настоящее мастерство невозможно.

Вот и прыгают взрослые семимильными шагами, упуская по дороге самое ценное, то что лежит между строк, за выбираемой сложностью произведения оставляя непонимание его структуры.

А ребенок не требует многого, он органичен и послушен, его маленькие ежедневные учебные задачи, ступенечки из которых состоит лестница в небо, соизмеримы с его психической грузоподъемностью. А у взрослого, увы - нет.

Из этого есть пара важных выводов. То что так легко дается ребенку – тяжелый труд для взрослого именно по причине завышения планки, выполнения всегда чуть более сложного чем требуется. Взрослый никогда не может быть само-учителем с той же степенью эффективности что и ребенок. Требуется чуткий педагог, точно чувствующий запросы взрослого и его возможности, обладающий чутьем психолога чтобы переубедить взрослого прыгать через голову, найти нужные слова и дать правильные задачи.

Как быть? Есть ли решение? Ведь талантливых педагогов так мало, современная обучающая «система» похожа на конвейр по передаче тем или иным образом упакованной информации, но никогда не взращивающая педагогическая среда, позволяющая раскрыть таланты.

Конечно, наилучшим выходом будет поиск готовой, дидактически выверенной программы, в которой опытный педагог учел все эти нюансы и построил обучение по правилам науки педагогики. Однако это тема отдельного разговора, поскольку на сегодняшний день балом правят деньги и образование превратилось из хлеба в рыночный продукт, где важно не содержание а упаковка, где для коммерчекой выгоды добавляют вредные ингридиенты, где не заботятся о том что будет после его употребления а только о факте продажи и т.д. и т.п. В общем найти для себя программу обучения практически невозможно. И если гора не идет к магомету…

Решение есть. Просто ставьте себе задачи правильно. Запомните, что лучше сорок раз по разу чем за раз сорок раз – занимайтесь часто и по капельке, легко, не включая мозг, это лучше чем редко, но «по взрослому» основательно. Ставьте задачи «на каждый день» с невозможностью невыполнения. Когда публично обещано «сдать каждый день по наброску или фотографии» поверьте, будет уже не до перфекционизма. Уставшему после работы взрослому человеку уже не до обучения, лишь бы отстали. И вот это самое ценное время и возможность, а не тогда когда мы полны сил на борьбу… с собой. Отмахайтесь, сдайте халтуру! Тем самым вы обеспечите микродостижения не напрягаясь, а ведь именно так делают дети!

Для начинающих художников есть и совсем хорошие новости. В нашей, успешно работающей уже с 2104 года группе «Творческий пинок» https://vk.com/hudpinok вы можете ежедневно сдавать самую бесстыдную и адскую халтуру, за это вас никто не осудит. Но вы не сможете не сделать ничего за день, накопив избыточный потенциал на «одно но большое занятие». Вам придется сдать пять набросков, вам придется сдать обещанный фотопортрет, даже если все это будет из рук вон плохо, это достигает нужных целей – непрерывность процесса, легкость исполнения, отсутствие «утяжеления». Будьте как дети и прогресс не заставит себя ждать!

Copyright © Владимир Малевин
Курс по композиции: http://photo-tur.ru/?page_id=3082
Фото-туры: http://photo-tur.ru/
Группа «Творческий пинок»: https://vk.com/hudpinok
фотограф, Владимир_Малевин, художник

Какашка и красота

Рубрика: Теория искусства

Вопрос "что такое красота" волнует каждого, кто занимается пластическими видами искусства и творчества. На эту тему ведется множество споров с радиальными позициями от Галилеевского "книга природы написана на языке математики" до "красота в глазах смотрящего, все субъективно". Я занимаю рациональную позицию, причем позицию доказуемую, о чем буду писать далее в блоге. На эту тему сегодня хочу поделится с вами несколькими чудесными орнаментами, в красоте которых сомневаться не приходится. Ну а из чего все это сделано - вы догадаетесь сами при внимательном рассмотрении.












Да, это та самая "из говна конфетка" которую слепишь, но есть не будешь, - при рассмотрении детальном начинается отвращение. К слову сказать пока я делал эти картинки меня чуть не вырвало от постоянно созерцания, но что ни сделаешь ради света истины. А пока писал этот пост подошел ребенок 8 лет, на котором тут же был проведен бесчеловечный эксперимент: после демонстрации пары изображений издалека на вопрос "красиво?" был дан однозначный ответ "да", после чего было дано указание всмотреться получше из чего это сделано. Смех и возглас "беее". Устами младенца глаголит истина, и поэтому (и не только поэтому) можно считать доказанным тот факт что повторенье - не только мать ученья, но и один из канонов красоты. Подробнее о канонах красоты и гармонии, доказательствах и прочем мы говорим на курсе по композиции. Старт в октябре.

Copyright © Владимир Малевин
Курс по композиции: http://photo-tur.ru/?page_id=3082